援青，是一種使命，也是一種責(zé)任，更是一種情懷。北京金隅科技學(xué)校援青教師劉世貴將責(zé)任和使命化作動力，懷著滿腔熱情，把汗水揮灑在青海省玉樹州這片美麗的土地上。2023年，劉世貴老師響應(yīng)國家號召，在學(xué)校的選派下，奔赴西部教育第一線，開啟了為期兩年的對口支援之路。劉世貴老師自援青以來，用知識和愛心為孩子們點(diǎn)燃一盞盞信心的明燈，用勤勞和奉獻(xiàn)為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在青海省第五批援青干部人才“我為青海代言”主題征文活動中，劉老師的《玉樹—離云最近的地方》榮獲二等獎。
玉 樹 — 離云最近的地方
北京金隅科技學(xué)校
劉世貴
我初次聽到玉樹，是緣于那次震驚世人的大地震，現(xiàn)在成為一名光榮的援青教師，真正走進(jìn)了玉樹。在接到援青支教的任務(wù)后，我的心有一些忐忑，也充滿了期待。傳說中的高原反應(yīng)，我雖沒有切身的體驗(yàn)，卻難免心里有些害怕，但高原涼爽的氣候，干凈的空氣，藍(lán)天白云還有潔白的雪山，無不讓我神往?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，要真正了解這座在廢墟上頑強(qiáng)站起來，屹立于青藏高原腹地的城市，就必須真正走進(jìn)玉樹。初來玉樹，你首先會為天上飄著的白云所陶醉，那大朵大朵的滿天的白云，在藍(lán)天的映襯下，像仙女舞動著多彩的身姿。它是那樣的低，仿佛觸手可及。如果把玉樹四周環(huán)繞的群山比作她的臂膀，那這些白云就仿佛緊緊地被擁在她的懷抱里，有的像大布娃娃偎依著，有的像白絲帶纏繞著，有的像大朵的棉花糖拿在手上。山簇?fù)碇?，云環(huán)繞著山，玉樹是一個離云最近的地方。
玉樹的自然環(huán)境獨(dú)特，廣闊的草原、壯美的山脈、清澈的湖泊還有神秘的原始森林，是一個非常適合旅游和度假的地方。此外，玉樹還有許多其他的自然景觀，如三江源自然保護(hù)區(qū)、可可西里自然保護(hù)區(qū)等，這些地方都是中國著名的自然保護(hù)區(qū)，吸引了大量的游客前來參觀，在這里你不僅可以欣賞黃河、長江、瀾滄江三江源頭的壯美風(fēng)光，還可以欣賞到藏羚羊、藏野驢、野牦牛、雪豹等珍稀野生動物。除了自然景觀，玉樹州還有著豐富的人文古跡。玉樹州是藏族文化的重要發(fā)源地之一，這里有著獨(dú)特的傳統(tǒng)藏族文化。在玉樹，你可以看到許多古老的寺廟和文化遺產(chǎn)，如結(jié)古寺、文成公主廟、世界最大的嘉那瑪尼石經(jīng)堆等。這些寺廟和文化遺產(chǎn)不僅是藏族文化的重要組成部分，也是中華文化的重要組成部分。
玉樹很美，聽聽她的這些別稱就可見一般，“江河之源、名山之宗、牦牛之地、歌舞之鄉(xiāng)”、“唐蕃古道”和“中華水塔”，一張張名片足以顯示這是一方神奇的地方。玉樹被群山環(huán)抱，就像一個嬰兒安詳?shù)奶稍趽u籃里，被很好的呵護(hù)著。玉樹位于青海省西南青藏高原腹地的三江源頭，地理位置大致介于東經(jīng)89°27′～97°39′，北緯31°45′～36°10′，平均海拔在4200米以上。獨(dú)特的地理位置，造就了這里獨(dú)特的氣候，全年氣候只有冷暖之別，無四季之分。在這里，一天內(nèi)即能體會到夜晚-40℃的低溫，又能體會日出之后溫暖如春的白天。有時，一夜的大雪，大地潔白，白天溫暖的陽光又讓城市的大雪蕩然無存，只有遠(yuǎn)處的潔白的雪山暗示大雪曾在夜里光顧過這個城市。徜徉在這個被群山環(huán)抱的城市，走在巴唐河清澈的水邊，望著水中雪山白云的倒影，真的會讓人不禁吟嘆王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”了。美景入眼，我卻沒有太多閑暇去欣賞，真正走入我內(nèi)心的是這里可愛的孩子們——我的學(xué)生。
走進(jìn)玉樹州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成為一名教計(jì)算機(jī)的老師，我與這樣一群可愛的藏族學(xué)生有了不解之緣。初到職校，學(xué)生見了我都是鞠躬問候老師好，然后靦腆的快速跑開，我被這種樸實(shí)的問候所感動，簡單而美好的一句問候，使我短暫的忘卻了高反。和他們熟悉之后，他們便打開了話匣子，問不完的問題，“老師，您從北京來的，一定去過天安門廣場吧？天安門廣場大不大？您在天安門廣場看過升旗嗎？長城您去過嗎？”由于高原反應(yīng)我回答他們的問題時總是上氣不接下氣，有時還要停下來深呼吸幾口才能有力氣回答，他們又會很心疼的給我捶著后背說：“老師您慢點(diǎn)說?！?nbsp;
開始上課了，我深深折服于他們能在流利的普通話和藏語之間來回的切換，后來得知，他們從小就會漢語和藏語，漢語主要通過電視學(xué)會的?！皾h語和藏語都是我們的母語”他們說著，臉上洋溢著自豪。但在課堂上，我卻真正讓我領(lǐng)略他們的漢語水平，或許是職業(yè)學(xué)校的孩子們文化課基礎(chǔ)沒有打好，在漢語的書寫上便有了很多的障礙，我讓學(xué)生打字，然后把打的文字排版，我發(fā)現(xiàn)他們有很多字不會讀，這讓我很著急。我便與同事了解情況，同事告訴我，玉樹地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況受到多種因素的影響，包括教學(xué)資源、教育質(zhì)量、學(xué)生家庭背景等。生源質(zhì)量也是參差不齊，有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，早早輟學(xué)回家的也很多，有的來自偏遠(yuǎn)的大山深處，教學(xué)質(zhì)量跟不上，學(xué)生的基礎(chǔ)就很差，有的學(xué)生來自蟲草產(chǎn)區(qū)，為了增加家庭收入不得不停學(xué)去挖蟲草，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們老師要照顧到多數(shù)學(xué)生的情況，有時也影響了教學(xué)的進(jìn)度。是啊，上天給了玉樹人民這塊神奇的土地，藍(lán)天和白云、草原和雪山、蟲草和牦牛。在這塊神奇的土地上，人們首先要生存。堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、樸實(shí)的玉樹人們，在高原稀薄的空氣中，靠著大自然的饋贈頑強(qiáng)的生存下來，繁衍不惜。如今，偉大的中華民族已經(jīng)朝著民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)闊步前進(jìn)，祖國的建設(shè)一個也不能落下，祖國的繁榮一個也不能落下，中華民族的偉大復(fù)興一個也不能落下，這就是我們在這片美麗高原支教的意義。君住長江頭，我住長江尾，相隔萬里未曾見，共飲一江水。我愿做一名使者，架起兩地友誼的橋梁，攜手玉樹共赴美好的未來。在玉樹廣袤神奇的土地上，我愿做高山那融化的雪水，無聲無息滋潤著大地。
